Design For Change je najveći globalni pokret dece pokretača promena u svojim lokalnim zajednicama.
Saznajte višeDFC model omogućava deci da razviju i primene veštine 21. veka
Aktuelne obukeI CAN children's global summit
Saznajte višeSvako dete može da bude pokretač promena jer poseduje supermoći JA MOGU
JA MOGU supermoć čini da svako dete bude SVESNO sveta oko sebe, da POSEDUJE veštine za preduzimanje akcije i ZNA kako da dizajnira željenu i održivu budućnost – DANAS. Ako su deca SPREMNA za budućnost, svet nećemo morati POPRAVLJATI.
Kroz saradnju sa pionirima u polju Design Thinking metode, kao što su IDEO i prestižna Stanford škola dizajna, stvorili smo proces od četiri koraka – OSETI, ZAMISLI, URADI i PODELI (skr. OZUP), kako bismo deci pojednostavili proces rešavanja problema.
Prvi korak počinje tako što vas podstiče da usporite i razumete situaciju pre nego što požurite da je odmah rešite.
Zašto je važan?
Razvija EMPATIJU.
Kada želite da osmislite bolje rešenje, morate da pređete sa PRETPOSTAVKE na RAZUMEVANJE.
To se dešava kada se uključite u zajednicu i stvarate rešenja SA njima, ne ZA njih.
Ovaj korak vas podstiče da dajete ideje za rešenja da biste poboljšali, obogatili i promenili iskustvo korisnika.
Zašto je važan?
Razvija ETIKU.
Odluka da ponudite rešenje navodi vas da za to prihvatite odgovornost.
Ovakvo razmišljanje vam omogućava da verujete da NISTE bespomoćni, da promena JESTE moguća i da VI možete da je donesete!
Ovaj korak se odnosi na kreativnost i sposobnost da se dela na vreme.
Zašto je važan?
Razvija OSEĆAJ USPEHA.
Nije važno da li su promene koje projekat donosi velike ili male. Samo izvršavanje projekta proizvodi osećaj zadovoljstva koji je preduslov za dalji rad i trud. Pored toga, ako se fokusiramo na detalje, naš trud će doprineti osećaju kontrole nad procesom i doživljaja prisvajanja procesa kao našeg, pa samim tim i osećaja uspeha.
Poslednji korak PODELI neguje stvaranje inspiracije za druge ljude.
Zašto je važan?
Razvija SVEST.
Podizanje svesti je podrazumeva dopunjavanje među ljudima, a ne kreiranja takmičarske atmosfere.
Izuzetno važan deo ovog koraka je verovanje da JA MOGU stav pruža nadu i inspiraciju za buduće promene.
Budite i vi pripovedači i bez ustručavanja inspirišite druge da BUDU DEO PROMENE.
ZEMALJA
DECE
EDUKATORA
Nastavnica sam jer volim da učim. Tako da svaki dan mogu da postanem istraživačica, umetnica, mađioničarka ili pripovedačica.
Kiran Bir Sethi, osnivačica Design For Change - https://www.ted.com/speakers/kiran_sethi
Moramo pripremati decu NE za svet kakav je trenutno ili kakav će biti sutra, već za to kakav će on biti za 10-20 godina!
Mark Prenski, govornik, autor, esejista, dizajner u obrazovanju - http://marcprensky.com/
Design for Change (DFC) je jedan od najuzbudljivijih i najvažnijih obrazovnih programa za koji znam, sa potencijalom da vrši uticaj u mnogim državama širom sveta. Da bismo utvrdilii taj uticaj, naša istraživačka grupa Harvard Project Zero blisko sarađuje sa DFC edukatorima u Indiji da bi razvila mere različitih obrazovnih ciljeva. Naš prvi deo istraživanja je zabeležio vidljivo povećanje empatije kod učenika, kao i povećanje sposobnosti za rešavanje problema. Samo na temeljima takvog metodološkog istraživanja moći ćemo da neprekidno poboljšavamo DFC - što bi trebalo da bude model za sve novine u obrazovanju.
Dr. Howard Gardner, Harvard Graduate School of Education - https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=moy7uH7xXW8
Nastavnici su EduHeroji.
Kiran Bir Sethi, osnivačica Design For Change - https://www.ted.com/speakers/kiran_sethi
U prve dve godine života deca nauče da puze, pa da stoje, a zatim da trče i razmišljaju. Tek što počnu da osećaju JA MOGU supermoć, mi im kažemo: "Morate da nas slušate, nemate drugog izbora", pa vrlo brzo sami počnu da govore JA NE MOGU.
Kiran Bir Sethi, osnivačica Design For Change - https://www.ted.com/speakers/kiran_sethi
Vrlo jasno su mi pokazali da kada nešto želiš, to možeš da ostvariš.
Miguel Luengo Pierrard, DFC Španija - https://es.linkedin.com/in/miguelluengopierrard
Design For Change sprovodi neprekidne studije kako bi ocenio uticaj OZUP pristupa na celokupan razvoj dece. Zajedno sa The GoodWork projektom, istraživačkom inicijativom pod vođstvom Project Zero na Odseku za obrazovanje na Harvardu, sproveli smo istraživanje i proučili uticaj DFC metodologije na razvijanje empatije i rešavanje problema.
Istraživanje koje je sproveo The GoodWork projekat je potvrdilo pozitivan uticaj OZUP pristupa na razvijanje veština kao što su saradnja, kreativnost i empatija.